很多朋友想了解關於沈北新區天氣預報的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與沈北新區天氣預報相關的內容分享給大家，一起來看看吧。

沈陽沈陽九號到十號的天氣預報

遼寧>沈陽天氣預報

9日（今天）

27℃/15℃

10日（明天）

雷陣雨轉陣雨

25℃/15℃

11日（後天）

24℃/14℃

今天天氣怎麽樣

今天天氣怎麽樣

教學內容：

蘇教版小學三年級科學下冊第四單元第1課

教學目標：

①知道天氣和我們的生活密切相關；

②認識一些天氣符號，了解簡單的天氣預報的常識，並能看懂天氣預報。

③大概了解天氣預報的形成過程。

④了解天氣諺語並感悟到我國古代勞動人民的智慧。

教學重點與難點：

重點：懂得天氣影響人類的生產生活。

難點：認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。

教學過程：

一、歌曲導入，激發興趣

師：喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給大家帶來一些好聽的歌，讓我們一起欣賞欣賞好嗎？（播放歌曲）

（《上學歌》、《我家住在黃土高坡》、《嘩啦啦啦下雨了》《潔白的雪花飛滿天》

師：聽完歌，老師從你們的神情中感覺到有的同學會說老師你放的是什麽歌曲啊？莫名奇妙？

師：是有點奇妙，是有點奇怪，但不知從這些歌曲中你能聽出些什麽嗎？

生：天氣情況。（板書：天氣）

師：有哪些天氣情況呢？

生：晴天、風、雨、雪

[了解學生對現有的知識層次和迫切需要的知識。匯集大家的智慧，激發學生汲取知識的欲望。]

二、說天氣現象，誰關心天氣

師：誰還知道有哪些天氣現象？

（學生回答……）

師：同學們知道這麽多，在這些天氣現象當中你喜歡什麽樣的天氣？為什麽？

生：陽光明媚的天氣。

生：雪天。

師：大家說的都有道理，說明大家都關心天氣，除了我們，還有哪些人關心天氣呢？為什麽？。

生：農民。

生：爸爸，媽媽。

師：是的。除了他們，還有以下這些人，也非常關心天氣。

（出示：相關課件）

[能激起學生對科學知識強烈的探究意識，引出天氣的重要性，激起學生的學習興趣。]

三、今天天氣怎麽樣

師：看來，天氣與我們的工作、生活有著密切的聯係，是非常重要的

師：誰能說說今天天氣怎麽樣？

（板書：今天天氣怎麽樣）

生：（當天天氣情況）

師：你是怎麽知道的？

生：看電視。

生：看天氣預報。

師：除了電視，你還可以從哪些地方知道天氣情況？

生：看電視、報紙、上網、電話、手機短信。

師：那讓我們來看一段近期的天氣天氣預報，看看氣象工作者主要從哪些方麵來描述天氣的？（出示：課件）

生：溫度，風力，風向。

[通過短暫天氣情境的再現，激發學生產生無限暇想，紛紛發言，學會用語言描述天氣，小組成員通過討論分析得出結論，達到資源共享，體現了新課改理念中的認知與情意的統一。]

四、設計天氣符號

師：通過天氣預報，發現氣象員用一些符號來表示天氣情況，你能為這幾種天氣情況設計符號嗎？（課件出示：設計要求|）

晴陰多雲雨風雪

生：自行設計。

學生交流各自設計的符號。

師：設計好的同學，和組內的同學交流一下你的設計思路，並選出你們組最有創意的設計，展示給大家。

師：把你設計的天氣符號展示給大家

[學生講解各自的設計思路，提高學生創作的熱情。]

師：大家設計的這些符號都很形象，那麽常用的天氣符號又是怎樣的呢？讓我們一起去了解一下。

（課件演示：出示天氣符號）

五、天氣預報的形成

師：了解了天氣符號後，那我們就來看看氣象工作者是怎樣來工作的?他們用哪些儀器給我們提供信息的。

課件演示：（錄象）

[開闊學生眼界，活躍學生思維，培養了學生上網搜集資料、整理資料的能力，拓展了學生的思維，使學生學習了對學生生活和終身發展有用學習方法並使學生體會天氣預報製作過程的艱辛]

六、古代人是如何預測天氣預報的方法

師：現代人利用科學技術來預測天氣,而且是越來越準確了，給我們的生活、工作帶來了很多的好處。那你們知道古時候的人是怎樣來預測天氣的呢?

師：古代勞動人民用他們的智慧，根據生活經驗及自然規律、自然現象來觀察天氣，總結了許多諺語，你知道一些嗎？

如：蜻低飛要下雨；朝霞不出門,晚霞行千裏；天上鉤鉤鉤月,地上水淋淋。（課件演示）

師：老師也收集了一些，我們來看看。

師：當我們要掌握了一定的天氣諺語，即使沒有天氣預報，隻要細心觀察天氣，也能進行天氣預測。你們有信心嗎？

師生互動總結：

今天，我們當了一回小氣象員，學會了怎樣描述天氣；設計並認識了更多的天氣符號；希望大家在今後的學習中更多地去了解天氣、認識天氣、科學預測天氣，讓我們生活更方便。

這樣可以麽？

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。